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Je suis psychologue, j’ai été formé à créer des programmes pour développer la créativité et l’intelligence émotionnelle.
Je forme moi même des hommes depuis 2012 dans le domaine de la séduction et du développement de la créativité et de l’intelligence émotionnelle.
Bibliographie pour cette vidéo :
Blakemore, J. E. O., Berenbaum, S. A., & Liben, L. S. (2013). Gender development. Psychology Press.
Connellan, J., Baron-Cohen, S., Wheelwright, S., Batki, A., & Ahluwalia, J. (2000). Sex differences in human neonatal social perception. Infant behavior and Development, 23(1), 113-118.
Jussim, L., Eccles, J., & Madon, S. (1996). Social perception, social stereotypes, and teacher expectations: Accuracy and the quest for the powerful self-fulfilling prophecy. In Advances in experimental social psychology (Vol. 28, pp. 281-388). Academic Press.
Jussim, L., Crawford, J. T., & Rubinstein, R. S. (2015). Stereotype (in) accuracy in perceptions of groups and individuals. Current Directions in Psychological Science, 24(6), 490-497.
Jussim, L., Cain, T. R., Crawford, J. T., Harber, K., & Cohen, F. (2009). The unbearable accuracy of stereotypes. Handbook of prejudice, stereotyping, and discrimination, 199, 227.
Fagot, B. I., & Leinbach, M. D. (1993). Gender-role development in young children: From discrimination to labeling. Developmental Review, 13(2), 205-224.
Lytton, H., & Romney, D. M. (1991). Parents’ differential socialization of boys and girls: A meta-analysis. Psychological bulletin, 109(2), 267.
Martin, C. L., & Fabes, R. A. (2001). The stability and consequences of young children’s same-sex peer interactions. Developmental psychology, 37(3), 431.
Todd, B. K., Barry, J. A., & Thommessen, S. A. (2017). Preferences for ‘Gender‐typed’Toys in Boys and Girls Aged 9 to 32 Months. Infant and Child Development, 26(3), e1986.
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Carologie tu dis des bêtises ! : https://youtu.be/z8ePiEHPus8